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20年,6种力  

2014-03-28 13:38:42|  分类: 教育随想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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20年,6种力 - 方糖 - 感“观”世界
图片来自网易lofter

(下为网摘)
为什么德国人故意让孩子输在起跑线上? 
1、德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起
2、德国学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动
3、英语3年级才开始学习
4、小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高,
5、没有本科生(后来根据欧盟要求更改了一些),要么就读到研究生,
6、重视实践课程,抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
7、为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖?
        答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
        所谓"输在起跑线上"是伪命题,提早读的都是没用的,最多给家长们乐乐,炫耀一下,显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等,没用!德国宪法禁止学前教育。徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

 1.不该过度开发孩子智力
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。 一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看着我,似乎我像来自外星的人一样。老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:
一、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。
二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。
三、保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现,他们对待小孩子的做法基本上大同小异。

2.学前教育破坏想象力
与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实,这样的担心是多余的。欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国教育的成果:自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移)美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。难道这是种族的问题?恐怕没有这么简单。让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们,我们要对"起跑线"和中国的教育体制有重新的认识了。"硬盘"的后果是毁了一切的未来。
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        以上为网摘朋友QQ空间里的分享。赞同。
        对这些问题我早有思考,相关的书也看了一些。我现在已经想好了,等我有了孩子,将不会雇用催乳师,不会雇用月嫂,不会去亲子班,不会追求什么名贵幼儿园。作为母亲,自己来担纲亲子教育,比什么外来的势力都要强。而且,这个教育,是从婴儿来到世界的第一天就已经开始了。一方面是父母自己如何做人,如何为人处世,营造了怎样的家庭氛围,另一方面是父母如何从小事上有规矩、引导孩子。做父母的自己逃避教育重任/不作为,而一概寄希望于培训班、学校、社会,怎么可能有好的效果?重金狂砸上名牌学校也是白搭。不要做梦了。
        在孩子人生的第一个十年,培养孩子的自控力,学习力,应变力。
        在孩子人生的第二个十年,培养孩子的判断力,抗压力,行动力。
        再以后,管也管不了什么了,放手任其翱翔。
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